中國(guó)STEAM教育行業(yè)投資分析及STEAM教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

• 2021年9月3日 HaoChenChong來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 940 59
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所謂STEAM教育代表了科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)，藝術(shù)(Art)，數(shù)學(xué)(Mathematics)。STEAM教育是集科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育。

所謂STEAM教育代表了科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)，藝術(shù)(Art)，數(shù)學(xué)(Mathematics)。STEAM教育是集科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育。

根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，接近七成的用戶認(rèn)為有必要發(fā)展STEAM教育，超六成受訪用戶認(rèn)為能夠培養(yǎng)/提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力是STEAM教育的主要優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)教育下缺乏的創(chuàng)新能力和綜合能力受到家長(zhǎng)重視，未來(lái)以創(chuàng)新和跨學(xué)科融合為導(dǎo)向的STEAM教育將迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇。

STEAM教育的價(jià)值是什么

1、STEAM教育活動(dòng)符合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求，因?yàn)镾TEAM活動(dòng)可以為自主思考、自由探索和創(chuàng)新創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、STEAM是學(xué)習(xí)的高級(jí)形式。要真正掌握知識(shí)，我們必須把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

3、STEAM教育是獲取隱性知識(shí)的重要渠道，隱性知識(shí)是指不能從書(shū)本上獲得，只能從實(shí)踐或?qū)嵺`活動(dòng)中獲得的知識(shí)。

4、STEAM教育是將陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí)的重要途徑

5、STEAM與STEAM課程有異同之處

6、STEAM是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑

7、STEAM教育不僅是一門綜合實(shí)踐課，也是高中技術(shù)課的重要組成部分。目前，青少年創(chuàng)客活動(dòng)主要集中在學(xué)生的興趣愛(ài)好上，可以讓學(xué)生自發(fā)、獨(dú)立、自由。創(chuàng)作者活動(dòng)應(yīng)將學(xué)生的短期興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)興趣，然后將興趣轉(zhuǎn)化為愛(ài)好。

中國(guó)STEAM教育政策

從2015年9月教育部《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)〈征求意見(jiàn)稿〉》首次明確提出STEAM教育到2014年以來(lái)，浙江、山東、山西、陜西、天津、河南、四川、江蘇、重慶等將STEAM教育科目列入教學(xué)、考試體系，把“軟任務(wù)”升級(jí)“硬指標(biāo)”，成為必修課，同步輔助應(yīng)試教育的K12+教育新賽道誕生。

與此同時(shí)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革也正在向縱深推進(jìn)，旨在通過(guò)改革來(lái)重建課程文化、知識(shí)體系和教學(xué)模式，以全面提升教育質(zhì)量，加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)步伐。在此背景下，如何站在世界課程改革的版圖中審視中國(guó)的課程改革，又如何讓中國(guó)的課程改革成為全球課程變革中的一道亮麗風(fēng)景線，不斷引領(lǐng)全球課程變革的方向，這既是擺在中國(guó)課程改革面前的時(shí)代命題，更是破解中國(guó)教育發(fā)展瓶頸的必由之路。

2017年，中國(guó)頒布了《普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂版)，義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)尚在修訂之中，從已經(jīng)頒布的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)以及義務(wù)教育課程改革的實(shí)踐進(jìn)展來(lái)看，集中體現(xiàn)出育人為本、素養(yǎng)為核、情境為場(chǎng)、問(wèn)題為綱、技術(shù)為翼等價(jià)值取向和發(fā)展趨勢(shì)。作為跨學(xué)科課程的典型代表，STEAM課程以其開(kāi)放性、主體性、情境性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性，從一開(kāi)始產(chǎn)生就順應(yīng)了中國(guó)課程改革的發(fā)展態(tài)勢(shì)，并受到全國(guó)各中小學(xué)幼兒園的大力歡迎。

根據(jù)中研普華研究報(bào)告《2021-2026年中國(guó)STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投資分析及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)分析顯示：

2020年全年研究生教育招生110.7萬(wàn)人，在學(xué)研究生314.0萬(wàn)人，畢業(yè)生72.9萬(wàn)人。普通本?？普猩?67.5萬(wàn)人，在校生3285.3萬(wàn)人，畢業(yè)生797.2萬(wàn)人。中等職業(yè)教育招生644.7萬(wàn)人，在校生1663.4萬(wàn)人，畢業(yè)生484.9萬(wàn)人。普通高中招生876.4萬(wàn)人，在校生2494.5萬(wàn)人，畢業(yè)生786.5萬(wàn)人。初中招生1632.1萬(wàn)人，在校生4914.1萬(wàn)人，畢業(yè)生1535.3萬(wàn)人。普通小學(xué)招生1808.1萬(wàn)人，在校生10725.4萬(wàn)人，畢業(yè)生1640.3萬(wàn)人。特殊教育招生14.9萬(wàn)人，在校生88.1萬(wàn)人，畢業(yè)生12.1萬(wàn)人。學(xué)前教育在園幼兒4818.3萬(wàn)人。九年義務(wù)教育鞏固率為95.2%，高中階段毛入學(xué)率為91.2%。

線下教育培訓(xùn)仍舊是主流，模式穩(wěn)定，市場(chǎng)成熟趨于飽和競(jìng)爭(zhēng)激烈。目前國(guó)內(nèi)K12教育培訓(xùn)多以線下輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的形式存在，其中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)占21%，在線教育占18%，線下教育培訓(xùn)仍舊是K12學(xué)生群體校外學(xué)習(xí)的主要方式。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，目前線下輔導(dǎo)班的教學(xué)模式趨于成熟穩(wěn)定，四種模式玩轉(zhuǎn)線下K12教育市場(chǎng)，分別是一對(duì)一、一對(duì)多、精品班和大班教學(xué)。此外，由于K12線下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)于名校名師和優(yōu)質(zhì)教育資源具有嚴(yán)重的依賴性，導(dǎo)致輔導(dǎo)班大多在北上廣深等教育資源豐富的一二線城市廣泛布局，加劇市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

圖表：K12 教育以線下為主，但是線上教育發(fā)展迅速

資料來(lái)源：中研普華

線下教育市場(chǎng)呈現(xiàn)學(xué)大教育、好未來(lái)、新東方三足鼎立之勢(shì)，各有千秋。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)大教育、好未來(lái)、新東方位列 K12學(xué)生線下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)搜索榜前三甲，無(wú)疑是 K12 線下教育市場(chǎng)的三巨頭。在教學(xué)模式上，學(xué)大教育、好未來(lái)、新東方還分別是一對(duì)一、一對(duì)多、大班教育市場(chǎng)的巨無(wú)霸，用戶滲透率高，口碑形象佳。

在線教育技術(shù)會(huì)隨在線教育定位的轉(zhuǎn)型而轉(zhuǎn)型?！半p減”落地之后，校外培訓(xùn)定位為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，意味著義務(wù)教育階段直播課程將大量減少，學(xué)校將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。相應(yīng)的，直播技術(shù)仍將繼續(xù)發(fā)展，但在線教育人工智能技術(shù)將迎來(lái)更大發(fā)展。

想要了解關(guān)于STEAM素質(zhì)教育行業(yè)具體詳情，可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2021-2026年中國(guó)STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投資分析及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》

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  2021-2026年中國(guó)STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投資分析及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告

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