2024教育信息化行業(yè)市場的遠景分析

• 劉明月 2023年10月24日 來源：中研研究院 894 55
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教育部發(fā)布《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》和《教育信息化2.0行動計劃》，進--步明確了人工智能與教育融合發(fā)展，還啟動了人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作。

教育部發(fā)布《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》和《教育信息化2.0行動計劃》，進--步明確了人工智能與教育融合發(fā)展，還啟動了人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作。

黨中央、國務院發(fā)布了《中國教育現(xiàn)代化2035》，"加快信息化時代教育變革"被列入推進教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務，明確了推進智能教育應用的部署。

數(shù)據(jù)顯示，2022年，全國各種形式的高等教育在學總規(guī)模達4655萬人，比上年增加225萬人。高等教育毛入學率59.6%，比上年提高1.8個百分點。普通本科學校校均規(guī)模16793人，本科層次職業(yè)學校校均規(guī)模19487人，高職(?？?學校校均規(guī)模10168人。

2022年，全國共有高等學校3013所。其中，普通本科學校1239所(含獨立學院164所)，比上年增加1所;本科層次職業(yè)學校32所;高職(?？?學校1489所，比上年增加3所;成人高等學校253所，比上年減少3所。另有培養(yǎng)研究生的科研機構234所。

各種形式的高等教育在學總規(guī)模4655萬人，比上年增加225萬人。高等教育毛入學率59.6%，比上年提高1.8個百分點。普通本科學校校均規(guī)模16793人，本科層次職業(yè)學校校均規(guī)模19487人，高職(?？?學校校均規(guī)模10168人。

工業(yè)和信息化部正式發(fā)放5G商用牌照，標志著中國正式進入5G時代。隨著5G的到來，教育形態(tài)也將會發(fā)生巨大變化。5G技術構建的"數(shù)字高速公路"，將為大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術與實體經(jīng)濟的融合創(chuàng)新提供便捷高效的信息通道，將對生活生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展、社會進步等方面帶來"超乎想象"的變化。

中研研究院出版的《2023-2028年教育信息化行業(yè)深度分析及投資戰(zhàn)略研究咨詢報告》顯示

黨的十八大以來，我國加快推進以"三通兩平臺"為核心的教育信息化建設，順利完成"教學點數(shù)字教育資源全覆蓋"項目。全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率從25%上升到96%;多媒體教室比例從不到40%增加到92%;國家教育資源公共服務體系已接入上線平臺73個，其中省級平臺19個、市級平臺28個、區(qū)縣級平臺26個。

據(jù)教育部相關負責人介紹，全國中小學教師共有1400萬余人次報名參加活動，共計曬課1290多萬堂，推出省級"優(yōu)課"近17.5萬堂，部級"優(yōu)課"近6萬堂，生成性資源達2800多萬條，累計獨立訪客數(shù)達1.7億。

2024教育信息化行業(yè)市場的遠景分析

教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈包含電信運營商、產(chǎn)品供應商、系統(tǒng)集成商(渠道商)、政府、使用者(學校、家長、學生等)等多個個環(huán)節(jié)。"十四五"期間，教育產(chǎn)業(yè)財政性教育經(jīng)費支出投入重點將向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距，促進義務教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃學校布局，推進義務教育學校標準化建設。

目前在我國東部地區(qū)，教育信息化行業(yè)主要集中在東部沿海地區(qū)。但是在廣大的西部地區(qū)，還有很多地區(qū)的教育沒有達到基本的信息化，尤其是在農(nóng)村地區(qū)。

一線城市作為教育資源相對集中，教育理念相對先進的區(qū)域，目前K12課外輔導的滲透率較高。

二線城市K12課外輔導滲透率次之，但隨著消費升級，二線城市家庭在教育的投入不斷增大，對于優(yōu)質K12課外輔導需求強烈，目前區(qū)域龍頭對二線城市市場份額有一定的壟斷作用，是大機構未來將深化經(jīng)營的區(qū)域。

三四線城市教育資源相對缺乏，對于優(yōu)質教育資源的需求更強烈，因為K12滲透率相對較低，是未來K12輔導機構兵家必爭之地;

目前三四線城市市場份額高度分散，在監(jiān)管加嚴，不規(guī)范的小機構小作坊被取締的背景下，教育信息化行業(yè)或將面臨大規(guī)模洗牌，三四線城市課外教育市場競爭也將更加激烈。

《中國教育現(xiàn)代化2035》要求加快信息化時代教育變革。建設智能化校園，統(tǒng)籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺。利用現(xiàn)代技術加快推動人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)的有機結合。創(chuàng)新教育服務業(yè)態(tài)，建立數(shù)字教育資源共建共享機制，完善利益分配機制、知識產(chǎn)權保護制度和新型教育服務監(jiān)管制度。推進教育治理方式變革，加快形成現(xiàn)代化的教育管理與監(jiān)測體系，推進管理精準化和決策科學化。

重點企業(yè)市場占有份額

從行業(yè)發(fā)展情況看，當前國內(nèi)教育信息化重點企業(yè)的市場占有率較低，未來發(fā)展空間較大。

圖表：信息化重點教育企業(yè)市場份額

數(shù)據(jù)來源：中研普華研究院

目前教育信息化行業(yè)的市場集中度較低，但是隨著國家招投標程序管理規(guī)范化和透明化，教育信息化行業(yè)市場化程度會越來越高，提供優(yōu)質產(chǎn)品和服務的企業(yè)將在市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位。

教育信息化行業(yè)有望受益于國家政策紅利。教育信息化以信息技術手段促進教育公平，教育信息化2.0時代著力構建智慧生態(tài)。教育信息化1.0時代以"三通兩平臺"為核心，改善教育機構基礎設施水平，布局設備、軟件、內(nèi)容等產(chǎn)品資源，提升師生技術應用能力。教育信息化2.0提出了更高的要求，"三全兩高一大"為目標，構建智慧教育生態(tài)，提高師生信息技術素養(yǎng)。

基于"教育信息化2.0"提出的"互聯(lián)網(wǎng)+教育"一體化平臺建設目標，以及之后江蘇、北京、上海等5省(市)相繼提出的教育資源平臺建設計劃，疊加最新文件對教育資源共享的重視，未來教育信息化的支出重心將從基礎設施建設轉移至云平臺、教育輔助平臺系統(tǒng)、軟件和線上教育內(nèi)容等偏軟件類投入。

現(xiàn)階段，一些發(fā)達城市教育行業(yè)已近飽和，國家進一步加大對農(nóng)村等欠發(fā)達地區(qū)的教育投入，有助于教育信息化的普及步伐加快。

隨著教育信息化行業(yè)競爭的不斷加劇，大型企業(yè)間并購整合與資本運作日趨頻繁，國內(nèi)外優(yōu)秀的企業(yè)愈來愈重視對教育信息化行業(yè)市場的分析研究，特別是對當前市場環(huán)境和客戶需求趨勢變化的深入研究，以期提前占領市場，取得先發(fā)優(yōu)勢。

教育信息化行業(yè)研究報告旨在從國家經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略入手，預測未來業(yè)務的市場前景，根據(jù)教育信息化市場需求及時調(diào)整經(jīng)營策略，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當?shù)耐顿Y時機和公司領導層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供了準確的市場情報信息及科學的決策依據(jù)。

據(jù)了解，該行業(yè)發(fā)展空間極大，未來教育信息化市場現(xiàn)狀如何呢?請查看，中研研究院出版的《2023-2028年教育信息化行業(yè)深度分析及投資戰(zhàn)略研究咨詢報告》。

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