產(chǎn)學研合作發(fā)展模式 產(chǎn)學研合作行業(yè)發(fā)展策略

• 吳澳燕 2023年1月31日 來源：百度 中研網(wǎng) 1354 89
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產(chǎn)學研合作是指企業(yè)、科研院所和高等學校之間的合作，通常指以企業(yè)為技術需求方與以科研院所或高等學校為技術供給方之間的合作，其實質是促進技術創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合。

產(chǎn)學研合作是指企業(yè)、科研院所和高等學校之間的合作，通常指以企業(yè)為技術需求方與以科研院所或高等學校為技術供給方之間的合作，其實質是促進技術創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合。

隨著高校功能從人才培育、科學研究到社會服務的延伸，高等教育、科技、經(jīng)濟一體化的趨勢越來越強。尤其是在知識經(jīng)濟社會中，大學將被推向社會發(fā)展的中心，成為社會經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。以信息技術為標志的第三次科技革命對產(chǎn)學研合作起到了推波助瀾的作用，其中，斯坦福大學對師生創(chuàng)業(yè)和建立學術界與產(chǎn)業(yè)界合作的積極支持，創(chuàng)造了“硅谷”的經(jīng)濟奇跡，使產(chǎn)學研合作在高新技術飛速發(fā)展的當今世界，成為推動經(jīng)濟和整個社會發(fā)展的一種最強勁的動力。

產(chǎn)學研合作發(fā)展模式

近年來,我國產(chǎn)學研合作呈現(xiàn)出層次不斷提高、形式不斷創(chuàng)新等新特征,合作的取向更加市場化,合作的路徑更加多樣化。目前,我國比較有代表性的產(chǎn)學研合作模式主要包括:聯(lián)合開展科技攻關、合作創(chuàng)辦高新技術企業(yè)和科技園區(qū)、共同建立研發(fā)平臺、聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才、校地合作、構建產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟等。

1.聯(lián)合開展科技攻關。

這是一種以項目為紐帶的產(chǎn)學研合作方式,主要包括產(chǎn)學研聯(lián)合承接國家重大科研項目和圍繞企業(yè)遇到的重大技術難題組織產(chǎn)學研聯(lián)合攻關。前者的研發(fā)資金主要來源于國家投入和企業(yè)配套;后者的研發(fā)資金通常由企業(yè)籌措。“十一五”以來,我國由產(chǎn)學研聯(lián)合承擔的國家科研項目的比例明顯增加。例如,國家科技發(fā)展中長期規(guī)劃確定的16個重大科技專項,絕大多數(shù)以產(chǎn)學研合作的形式推進;國家科技支撐計劃首批立項項目,90%為產(chǎn)學研合作項目,其中企業(yè)牽頭的占1/3。

2.合作創(chuàng)辦高新技術企業(yè)和科技園區(qū)。

主要形式是高等學?；蚩蒲性核黾夹g、企業(yè)出資金,合作創(chuàng)辦高新技術企業(yè),共同推動科技成果的產(chǎn)業(yè)化。學科性公司就是其中的一種,其特征是依托高校學科優(yōu)勢,通過科技成果作價入股和吸引社會資本投入,建立股份制科技型企業(yè)。這些企業(yè)由于擁有自主知識產(chǎn)權等核心技術,雖然一開始規(guī)模不大,但往往具有很好的成長性,充滿生機與活力。為發(fā)揮各自的優(yōu)勢,學科性公司通常由企業(yè)家擔任董事長、總經(jīng)理,由大學教授擔任技術總監(jiān)或總工程師。這種產(chǎn)學研合作模式以資本為紐帶,比項目合作的形式能更好實現(xiàn)利益共享、風險共擔。產(chǎn)學研合作創(chuàng)辦科技企業(yè)的集聚則形成科技園區(qū)。目前我國已經(jīng)在產(chǎn)學研合作的基礎上建立了69個國家大學科技園和56個國家高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。

3.共同建立研發(fā)平臺。

主要形式是由企業(yè)與高等學校或科研院所根據(jù)企業(yè)技術創(chuàng)新的需要,共同建立實驗室、工程研究中心或研究院。一般來說,側重應用基礎研究的研發(fā)平臺,主要建在高等院校;側重產(chǎn)品技術開發(fā)的研發(fā)平臺,主要建在企業(yè)。這種產(chǎn)學研合作模式的主要優(yōu)點是,能夠通過科技資源特別是大型儀器試驗裝備和科技創(chuàng)新人才的共享,降低技術創(chuàng)新的成本。這種模式近年來越來越受到企業(yè)和高校的青睞,以有色金屬行業(yè)為例,1997年中國鋁業(yè)公司曾投資1億元在中南大學建立中國鋁業(yè)聯(lián)合實驗室。

4.聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

產(chǎn)學研合作過去主要集中在科技領域,現(xiàn)在已擴展到聯(lián)合培養(yǎng)人才,特別是企業(yè)急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型復合人才。產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才,主要有高校為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)技術或管理人才與企業(yè)博士后科研工作站兩種形式。企業(yè)博士后科研工作站通常設在企業(yè),由大學的教授和企業(yè)的高級工程師共同指導。進站的博士后一般須結合企業(yè)的技術創(chuàng)新需要進行選題,研究工作有很強的針對性。這種聯(lián)合培養(yǎng)方式由于突出企業(yè)主體和市場導向,并且能直接服務企業(yè),故深受企業(yè)歡迎,目前我國已有數(shù)百家大企業(yè)建立了企業(yè)博士后科研工作站。

產(chǎn)學研合作行業(yè)發(fā)展策略

2020上半年產(chǎn)學研合作創(chuàng)新行業(yè)業(yè)績受到一定的沖擊。隨著疫情的逐步控制，線下客流量恢復，前期抑制的消費逐步釋放，第二季度產(chǎn)學研合作創(chuàng)新各企業(yè)均有不同程度的恢復。

當前，全球科技創(chuàng)新實力正悄然發(fā)生變化，世界創(chuàng)新版圖不斷重塑。以新興市場國家為代表的廣大發(fā)展中國家創(chuàng)新實力顯著提升、創(chuàng)新合作需求與日俱增。全球科技創(chuàng)新的實踐表明，加強國際科技創(chuàng)新合作、主動融入全球科技創(chuàng)新網(wǎng)絡，是一些國家創(chuàng)新實力不斷增強的重要原因。2019-2021年世界產(chǎn)學研合作創(chuàng)新行業(yè)市場規(guī)模由2230億美元上升到2435億美元。

業(yè)內人士認為，產(chǎn)學研結合的過程中，企業(yè)應成為研究開發(fā)投入、技術創(chuàng)新活動、創(chuàng)新成果應用的主體。在這個過程中，還需要改善市場環(huán)境，改進高校和科研院所的評價機制，并且要增強企業(yè)自身的技術研發(fā)能力。

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