教師法修訂草案征求意見 有哪些新變化 教師培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀與前景

• 2021年12月1日 YeYuJuan來源：互聯(lián)網(wǎng) 570 32
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現(xiàn)行教師法制定于1993年，時隔近30年。日前教育部公布《中華人民共和國教師法(修訂草案)(征求意見稿)》，面向全社會公開征求意見。那么，修訂后的教師法有哪些新變化?

教師法修訂草案征求意見

現(xiàn)行教師法制定于1993年，時隔近30年。日前教育部公布《中華人民共和國教師法(修訂草案)(征求意見稿)》，面向全社會公開征求意見。那么，修訂后的教師法有哪些新變化?

一、明確國家公職人員身份定位。這為‘確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平’提供法律依據(jù)，可以預(yù)見教師的地位待遇將會不斷提高。

二、提高待遇和保障。一是進(jìn)一步落實高校收入分配自主權(quán)，規(guī)定“高等學(xué)校根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，自主確定內(nèi)部分配辦法，健全以增加知識價值為導(dǎo)向、符合高等學(xué)校行業(yè)特點的工資收入分配制度。二是保障教師潛心教書、靜心育人。除特殊、緊急情況外，不得安排教師到與教育教學(xué)無關(guān)場所開展相關(guān)工作，不得安排教師從事學(xué)校以外的執(zhí)法、執(zhí)勤或者其他與教師職責(zé)無關(guān)的工作。

三、明確教育懲戒權(quán)。教育懲戒權(quán)是近年來的熱點話題，草案將教育懲戒納入原法規(guī)定的教師指導(dǎo)評價權(quán)中，教育懲戒是教育活動的自身要求和必要組成部分，也是維護(hù)教育教學(xué)秩序、實現(xiàn)學(xué)生受教育權(quán)利的重要保障。

四、提高學(xué)歷準(zhǔn)入門檻。草案規(guī)定，教師最低學(xué)歷準(zhǔn)入門檻提高到幼兒園為?？?、中小學(xué)為本科。此前，最低學(xué)歷要求分別為：幼兒園要求幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，小學(xué)為中等師范學(xué)校畢業(yè)，初中為?？?，高中為本科。前兩者其實都屬于高中階段教育。

全國教師數(shù)量有多少

最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，專任教師總數(shù)由1097.89萬人提高到1792.97萬人。比上年增加60.94萬人，增長3.52%，其中，特教教師增加6.11%，幼兒園教師增加5.44%，高校教師增加5.34%。

我國教師數(shù)量眾多，雖然中央財政在逐年加大對“國培計劃”的投入，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場需求，大多數(shù)的教師培訓(xùn)需要通過地方教師繼續(xù)培訓(xùn)項目來實施。據(jù)中研普華研究咨詢報告《2019-2025年中國教師培訓(xùn)行業(yè)市場深度調(diào)研及投資價值分析研究報告》分析

“教師教育”可以作兩種解釋：一是“對教師進(jìn)行教育”，二是“關(guān)于教師的教育”。前者主要是指教師的職后培訓(xùn)或教師繼續(xù)教育，后者包括教師的職后培訓(xùn)和職前培養(yǎng)。

教師職業(yè)之所以備受青睞，主要源于人們看中它有穩(wěn)定的待遇、能夠保障福利、一年可修兩次假期且社會家庭教育支出比例越來越高。同時，與公務(wù)員激烈的競爭及少之又少的名額相比來說，教師的門檻相對容易一些。

全國中小學(xué)教師培訓(xùn)行業(yè)的市場規(guī)模估計約360億元。細(xì)分來看，教師培訓(xùn)經(jīng)費由教師人員經(jīng)費、學(xué)校公用經(jīng)費和教育部專項計劃三部分構(gòu)成。

近年來，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，開始從分散建設(shè)向整體規(guī)劃、統(tǒng)籌推進(jìn)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教育改革發(fā)展的作用日益凸顯。2013年5月，教育部發(fā)布《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》，《指導(dǎo)意見》指出各地要積極推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)，推動教師網(wǎng)上和網(wǎng)下研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐結(jié)合的混合學(xué)習(xí)。

欲想知道教師培訓(xùn)行業(yè)市場投資前景分析及供需格局，可以點擊查看中研普華研究報告《2019-2025年中國教師培訓(xùn)行業(yè)市場深度調(diào)研及投資價值分析研究報告》。

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