2024職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及市場(chǎng)投資：產(chǎn)教融合是大趨勢(shì)

• 吳亞楠 2023年12月24日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 423 21
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《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案(2023—2025年)》到2025年，國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市達(dá)到50個(gè)左右，試點(diǎn)城市的突破和引領(lǐng)帶動(dòng)作用充分發(fā)揮，在全國(guó)建設(shè)培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵(lì)政策體系健全完善。

近年來，職業(yè)教育利好政策頻發(fā)，隨著職業(yè)教育與普通教育同等重要的地位得到確認(rèn)，職業(yè)教育將肩負(fù)起建設(shè)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型需求相匹配的人才供給的重任，在社會(huì)服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略新興行業(yè)等各大領(lǐng)域中大放異彩。

發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。

根據(jù)中研普華研究院撰寫的《2024-2029年職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》顯示：

2024職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及市場(chǎng)投資

黨的二十大報(bào)告指出，對(duì)進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育體系建設(shè)做了具體規(guī)劃和布局，如“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新、推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、優(yōu)化職業(yè)教育地位”等，為職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展繪制了宏偉的藍(lán)圖，指明了發(fā)展方向和路徑。

改革開放以來，中國(guó)的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，但是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)熟練技術(shù)人才的需求還有相當(dāng)距離，為促進(jìn)職業(yè)教育的進(jìn)一步改革和發(fā)展，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出到本世紀(jì)末，要使初中畢業(yè)生的50%～70%進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校或者培訓(xùn)中心，中等職業(yè)學(xué)校在校生占高中階段在校生的比例全國(guó)平均在60%左右。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，面臨著辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，經(jīng)費(fèi)供應(yīng)渠道不穩(wěn)定的問題，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育事業(yè)的財(cái)政投入每年都有增長(zhǎng)，但還不適應(yīng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

2021年10月12日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》(簡(jiǎn)稱《意見》)?！兑庖姟诽岢鲋饕l(fā)展目標(biāo)：到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會(huì)建設(shè)全面推進(jìn)。辦學(xué)格局更加優(yōu)化，辦學(xué)條件大幅改善，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

到2035年，職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列，技能型社會(huì)基本建成。技術(shù)技能人才社會(huì)地位大幅提升，職業(yè)教育供給與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求高度匹配，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家中的作用顯著增強(qiáng)，《意見》首次提及“2025年職業(yè)本科招生目標(biāo)”和“鼓勵(lì)上市公司舉辦職業(yè)教育”。

對(duì)于多數(shù)學(xué)校，國(guó)家的財(cái)政投入只能維持人頭費(fèi)支出，校舍緊缺，設(shè)備不足問題非常突出。所以，需要充分發(fā)揮社會(huì)各方面的舉辦職業(yè)教育的積極性，依靠社會(huì)力量辦學(xué)。尤其是鼓勵(lì)企業(yè)辦職業(yè)教育，許多國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)表明，辦好職業(yè)教育，除了依靠政府外，還需要社會(huì)各方面的廣泛參與。因此，職業(yè)教育法規(guī)定。

江蘇旅游職業(yè)學(xué)院高度重視內(nèi)涵建設(shè)，特別是在教育教學(xué)改革、人才質(zhì)量提升等方面持續(xù)發(fā)力。近年來，學(xué)校先后取得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽烹飪賽項(xiàng)和融媒體內(nèi)容策劃與制作賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)、短視頻創(chuàng)作與運(yùn)營(yíng)和視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)等一系列標(biāo)志性成果。

推進(jìn)改革實(shí)施舉措，全面提升課堂成效。學(xué)校近年來推進(jìn)一系列改革舉措，以改革實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，將“叁教改革”融合起來落實(shí)到課堂改革，建立了“課証對(duì)接、課賽對(duì)接、課崗對(duì)接”的交叉復(fù)合課程遞進(jìn)融通模式。學(xué)校秉持“以賽促教、以賽促學(xué)，以賽促改、以賽促建”的總體思路，高度重視學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽工作，把技能大賽作為檢驗(yàn)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的“試金石”。

10年來，青海累計(jì)投入專項(xiàng)資金近60億元，持續(xù)優(yōu)化全省職業(yè)學(xué)校布局，打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，改善職業(yè)院校辦學(xué)條件，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

近年來，青海啟動(dòng)實(shí)施省級(jí)中等職業(yè)教育“雙優(yōu)計(jì)劃”，全面推進(jìn)省級(jí)高等職業(yè)教育“雙高計(jì)劃”，集中力量建設(shè)一批具有高塬特色、緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)，建成13所中高職國(guó)家改革發(fā)展示范(骨干)學(xué)校和3所技師學(xué)院，職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力不斷增強(qiáng)。截至2022年，青海省職業(yè)教育在校生共計(jì)12.33萬人，比2012年增加3.19萬人，增幅34.9%。

職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)投資

職業(yè)教育應(yīng)加快融入和服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，在推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化、加快市場(chǎng)推廣、改進(jìn)產(chǎn)品工藝等方面發(fā)揮更大作用。拓寬職業(yè)教育成才道路。國(guó)家發(fā)改委、教育部、人社部等8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案(2023—2025年)》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》)。6月13日，國(guó)家發(fā)改委召開新聞發(fā)布會(huì)，對(duì)《實(shí)施方案》進(jìn)行解讀。

根據(jù)《實(shí)施方案》，到2025年，國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市達(dá)到50個(gè)左右，試點(diǎn)城市的突破和引領(lǐng)帶動(dòng)作用充分發(fā)揮，在全國(guó)建設(shè)培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵(lì)政策體系健全完善，各類資金渠道對(duì)職業(yè)教育投入穩(wěn)步提升，產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)全過程，逐步形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局。

2018年至2022年，全國(guó)財(cái)政職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入1.8萬億元，年均增長(zhǎng)6.2%。

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)及投資者能否做出適時(shí)有效的市場(chǎng)決策是制勝的關(guān)鍵。中研網(wǎng)撰寫的職業(yè)學(xué)校行業(yè)報(bào)告對(duì)中國(guó)職業(yè)學(xué)校行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、競(jìng)爭(zhēng)格局及市場(chǎng)供需形勢(shì)進(jìn)行了具體分析，并從行業(yè)的政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及技術(shù)環(huán)境等方面分析行業(yè)面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。同時(shí)揭示了市場(chǎng)潛在需求與潛在機(jī)會(huì)，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時(shí)機(jī)和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供準(zhǔn)確的市場(chǎng)情報(bào)信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時(shí)對(duì)政府部門也具有極大的參考價(jià)值。

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  發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。改革開放以來，中國(guó)的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，但是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)熟練技術(shù)人才的需求還有相當(dāng)距離，為促進(jìn)職業(yè)教育的進(jìn)一步改革和...

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