產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展報告：產(chǎn)教聯(lián)合體是職業(yè)教育深化發(fā)展的必然舉措

• 吳亞楠 2023年12月25日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 203 5
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產(chǎn)教融合是職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。產(chǎn)教融合的良性發(fā)展從客觀上需要形成政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校等共同參與的多元體系，并建立長效合作的創(chuàng)新機制。深入推進產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的一條重要路徑。

產(chǎn)教融合把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的重要支撐。產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)與教育的深度合作，是院校為提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量而與行業(yè)企業(yè)開展的深度合作。

產(chǎn)教結(jié)合的基礎(chǔ)是“產(chǎn)”，即必須以真實的產(chǎn)品生產(chǎn)為前提，在這樣的基礎(chǔ)和氛圍中進行專業(yè)實踐教學(xué)，學(xué)生才能學(xué)到真本領(lǐng)，教師才能教出真水平。這樣的“產(chǎn)”不能是單純的工廠生產(chǎn)，必須與教學(xué)緊密結(jié)合，其目的是為了“教”，在產(chǎn)教結(jié)合比較成熟的情況下，再逐步向“產(chǎn)、學(xué)、研”發(fā)展。學(xué)校真正形成了“產(chǎn)、學(xué)、研”的能力，職業(yè)學(xué)校適應(yīng)了市場的需要，形成發(fā)展能力就落到了實處，做強做優(yōu)也就有了基礎(chǔ)。

根據(jù)中研普華研究院撰寫的《2024-2029年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展策略咨詢報告》顯示：

產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展報告

競業(yè)達智慧教學(xué)與校園研究院院長、智慧招考研究院院長、產(chǎn)教融合BU總裁分別介紹了公司數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級下，以AI、大數(shù)據(jù)、大模型等新技術(shù)賦能教學(xué)、考試與職業(yè)能力培養(yǎng)的業(yè)務(wù)布局及進展情況。數(shù)十家券商及投資機構(gòu)代表蒞臨會議，參觀競業(yè)達數(shù)字科技體驗館，體驗競業(yè)達AI+教育新產(chǎn)品。

競業(yè)達響應(yīng)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略發(fā)展要求，定位數(shù)智時代的教育科技公司，圍繞基礎(chǔ)教育、考試選拔、高等教育、職業(yè)教育、職業(yè)能力培訓(xùn)等方向的主線進行業(yè)務(wù)布局，已形成完整的產(chǎn)品矩陣。數(shù)智化已經(jīng)成為推動教育變革的關(guān)鍵要素，公司將堅定以AI、大模型等新技術(shù)推動教育應(yīng)用的深入發(fā)展，以大數(shù)據(jù)貫通個性化學(xué)習(xí)、課程專業(yè)建設(shè)、評價選拔與生涯規(guī)劃，促進知識與實踐能力的轉(zhuǎn)化，助力高質(zhì)量人才培養(yǎng)。

在央地關(guān)系上，更注重強調(diào)地方政府責(zé)任。職業(yè)教育改革發(fā)展涉及較為復(fù)雜的府際關(guān)系，其中，央地關(guān)系一直是探索的重點。尤其是進入新時代以來，黨中央、國務(wù)院將職業(yè)教育置于國家發(fā)展戰(zhàn)略中更加突出的位置，對職業(yè)教育重視程度之高和改革發(fā)展力度之大都是前所未有的。

黨的二十大報告指出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”。深化產(chǎn)教融合，推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是應(yīng)用型本科高校實現(xiàn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)社會高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。

學(xué)科專業(yè)是產(chǎn)教融合之基。以區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)需求為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合，是應(yīng)用型本科高校實現(xiàn)特色發(fā)展的根本路徑。

近年來，云南省曲靖市積極探索職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展，以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，讓產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。2021年，曲靖市第一屆“新型現(xiàn)代學(xué)徒制隆基班”(以下簡稱“隆基班”)開辦，隆基公司與云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南工業(yè)技師學(xué)院等院校共辦訂單班?！奥』唷睂W(xué)員在校期間，就可以常態(tài)化進入公司參觀、實操，早早熟悉崗位，了解職業(yè)所需。

曲靖市委組織部人才科科長嚴(yán)波介紹，專業(yè)設(shè)置既要有市場前瞻、為產(chǎn)業(yè)發(fā)展蓄力，也不能盲目跟風(fēng)、扎堆建設(shè)熱門專業(yè)。以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，專業(yè)對口率已經(jīng)成為曲靖職教院校的考核指標(biāo)。曲靖技師學(xué)院黨委副書記李繁華說，還沒畢業(yè)學(xué)生就被“預(yù)定”的情況不在少數(shù)，有的學(xué)生甚至被多家單位搶著要。

產(chǎn)教融合市場分析

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。產(chǎn)教融合的良性發(fā)展從客觀上需要形成政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校等共同參與的多元體系，并建立長效合作的創(chuàng)新機制。深入推進產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的一條重要路徑。

聯(lián)盟緊密對接金昌市“2+4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展人才需求，優(yōu)化職業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)，按照特色化、差異化發(fā)展做好專業(yè)布局。中職學(xué)校重點設(shè)置與高等職業(yè)教育對口的專業(yè)滿足升學(xué)需求;技工學(xué)校重點設(shè)置企業(yè)需求量大的專業(yè)滿足就業(yè)需求;甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)專升本和市場需求，動態(tài)調(diào)整設(shè)置專業(yè)，并建成了一批高水平、專業(yè)化的產(chǎn)教融合基地。

打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體是職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合發(fā)展的必然舉措，也是經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展對職業(yè)教育的必然要求。

在激烈的市場競爭中，企業(yè)及投資者能否做出適時有效的市場決策是制勝的關(guān)鍵。中研網(wǎng)撰寫的產(chǎn)教融合行業(yè)報告對中國產(chǎn)教融合行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、競爭格局及市場供需形勢進行了具體分析，并從行業(yè)的政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會環(huán)境及技術(shù)環(huán)境等方面分析行業(yè)面臨的機遇及挑戰(zhàn)。同時揭示了市場潛在需求與潛在機會，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時機和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供準(zhǔn)確的市場情報信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時對政府部門也具有極大的參考價值。

想了解關(guān)于更多產(chǎn)教融合行業(yè)專業(yè)分析，可點擊查看中研普華研究院撰寫的《2024-2029年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展策略咨詢報告》。同時本報告還包含大量的數(shù)據(jù)、深入分析、專業(yè)方法和價值洞察，可以幫助您更好地了解行業(yè)的趨勢、風(fēng)險和機遇。

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  2024-2029年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展策略咨詢報告

  產(chǎn)教融合是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的...

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