教育部回應(yīng)家長批改作業(yè) 家長該不該參與教學(xué)?

• 2020年12月12日 zengyan來源：互聯(lián)網(wǎng) 953 60
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教育部回應(yīng)家長批改作業(yè)，家長該不該參與教學(xué)?近日教育部基礎(chǔ)教育司副司長俞偉躍在10日新聞發(fā)布會上表示，對于杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)這個問題，教育部的態(tài)度是一貫的、堅決的。

教育部回應(yīng)家長批改作業(yè)，家長該不該參與教學(xué)?近日教育部基礎(chǔ)教育司副司長俞偉躍在10日新聞發(fā)布會上表示，對于杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)這個問題，教育部的態(tài)度是一貫的、堅決的。對于違反有關(guān)規(guī)定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)處一起。有網(wǎng)友認(rèn)為，學(xué)生作業(yè)本就不該變成家長作業(yè)，家長無需參與教學(xué);也有網(wǎng)友認(rèn)為，家長參與教學(xué)可以鼓勵，但不應(yīng)強制要求。

教育部嚴(yán)禁將學(xué)生作業(yè)變家長作業(yè)，對違規(guī)要求家長完成或批改作業(yè)等行為發(fā)現(xiàn)一起嚴(yán)處一起。10日舉行的教育部新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司副司長俞偉躍表示，要加強日常監(jiān)管，對于違反有關(guān)規(guī)定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)處一起，切實建立起有利于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的良好教育生態(tài)。他表示，不給家長布置作業(yè)，并不意味著家長把孩子交給學(xué)校就沒有教育的責(zé)任了，家長也要在家里引導(dǎo)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習(xí)慣，跟學(xué)校密切配合，形成育人的合力。

當(dāng)前，中國教育資源的不均衡，激發(fā)了強烈的教育培訓(xùn)需求。而隨著教育培訓(xùn)行業(yè)的迅速發(fā)展，越來越多的投資人關(guān)注教育培訓(xùn)這一領(lǐng)域，但是如何找到一個既具備市場前景又擁有良好盈利能力的教育項目，是投資者進入教育培訓(xùn)市場的重大阻礙。

根據(jù)中研研究院研究出版的《2020-2025年中國教育培訓(xùn)行業(yè)全景調(diào)研與發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報告》統(tǒng)計分析顯示：

2021教育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析

據(jù)悉，新中國成立70多年來，我國累計培養(yǎng)了1000多萬博士、碩士，今年在學(xué)研究生將達到300萬人，已成為世界研究生教育大國。截至2020年，作為國民教育最高層次的研究生教育已累計為國家培養(yǎng)輸送1000多萬高層次人才。從新中國成立伊始的百廢待興，到研究生規(guī)模位居世界前列，我國研究生教育走過了從小到大、從弱到強的不平凡歷程。據(jù)介紹，2019年，全國139名新晉院士中，90%以上在我國境內(nèi)接受過研究生教育，近80%由我國境內(nèi)高校和科研院所授予最終博士或碩士學(xué)位。

預(yù)計2020年，中國基礎(chǔ)教育行業(yè)市場規(guī)模約為1.79萬億，政府財政教育支出約占86%。

從技術(shù)趨勢來看，以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用將越來越廣泛，教業(yè)務(wù)開始智能化、自動化和數(shù)字化。隨著信息技術(shù)的日益進步，可以預(yù)見信息技術(shù)在中國教育領(lǐng)域必將得到更廣泛的應(yīng)用。其次，產(chǎn)品趨勢方面，隨著教育培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展，教育培訓(xùn)機構(gòu)在深耕自身領(lǐng)域的同時，為了能夠讓用戶重復(fù)消費，也應(yīng)積極發(fā)展各類教育產(chǎn)品，即單一產(chǎn)品將走向多樣化垂直產(chǎn)品。最后，營銷趨勢來看，營銷理念將逐漸從單純“砍樹式”的效果廣告或“種樹式”的品牌廣告走向品效合一，營銷對象逐漸從“廣而告之”走向“精準(zhǔn)營銷”和兩者結(jié)合，線上營銷渠道和線下營銷渠道各自的利弊被越來越清晰地認(rèn)識到，兩者逐漸形成互補。

中國教育培訓(xùn)行業(yè)集中度低，數(shù)量眾多的中小型機構(gòu)占據(jù)絕大部分市場，行業(yè)龍頭新東方和好未來所占市場份額均不足行業(yè)總體量的 2%。市場研發(fā)動力不足和國內(nèi)資金注入不足是致使行業(yè)發(fā)展較慢。許多培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)特色不鮮明、沒有自身的課程體系已成為整個行業(yè)止步不前的瓶頸。市場藍海延伸至三四線城市。不同培訓(xùn)學(xué)校擁有不同核心資源，大城市發(fā)家的培訓(xùn)機構(gòu)逐漸將業(yè)務(wù)拓展至邊遠城市，將自身的核心優(yōu)勢與當(dāng)?shù)氐慕逃闆r相結(jié)合。未來，教育培訓(xùn)行業(yè)的品牌化戰(zhàn)略布局逐漸形成。各大教育培訓(xùn)機構(gòu)主打品牌戰(zhàn)，并于所在細(xì)分市場精耕細(xì)作、垂直發(fā)展，將標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和規(guī)?；墓芾磉\營模式推向全國。

由于社會對人才的更高要求，加之廣大受教育者對自我實現(xiàn)價值的渴求，民辦教育已成為消費首選的重點領(lǐng)域，教育消費已成為廣大國民消費的第一需求，子女教育費用在居民消費中排名第一。中國培訓(xùn)教育市場規(guī)模保持著迅猛的發(fā)展速度。社會諸方面因素的影響和國民教育消費心理，使民辦教育迅速成為一個黃金產(chǎn)業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)。為了促進教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國家及時出臺了一系列鼓勵民辦教育發(fā)展的措施。另外中國家庭對教育的高度重視和目前國內(nèi)就業(yè)壓力的空前增大，給教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了機會。2019年中國教育培訓(xùn)市場規(guī)模約3.24萬億元，隨著中國居民教育支出的增長，各項政策的出臺，2020-2025年間，隨著二孩年齡增長至學(xué)齡兒童，教育培訓(xùn)市場規(guī)模平均增長率將穩(wěn)定在15%左右，預(yù)計到2025年中國教育培訓(xùn)市場規(guī)模將達7.5萬億元。

未來教育培訓(xùn)行業(yè)將如何發(fā)展?想要了解更多關(guān)于教育培訓(xùn)行業(yè)具體詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2020-2025年中國教育培訓(xùn)行業(yè)全景調(diào)研與發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報告》。

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