高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢分析

• 郭夢 2023年10月18日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 649 37
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社會(huì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶動(dòng)需求增長，技術(shù)技能型人才供不應(yīng)求，疊加職教紅利與政策扶持，職業(yè)教育發(fā)展迎來最強(qiáng)風(fēng)口。

社會(huì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶動(dòng)需求增長，技術(shù)技能型人才供不應(yīng)求，疊加職教紅利與政策扶持，職業(yè)教育發(fā)展迎來最強(qiáng)風(fēng)口。

高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢

高等職業(yè)教育，是相對于普通高等教育，指以職業(yè)教育為主的高等教育，是我國高等教育的重要組成部分，是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命，同時(shí)也是我國職業(yè)教育體系中的高層次教育。目前，我國高等職業(yè)教育已經(jīng)形成了涵蓋?？?、本科、碩士、博士四個(gè)層次的相對完整的體系。

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)教育?？平逃?、高等職業(yè)教育本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命;同時(shí)，高等職業(yè)教育也是我國職業(yè)教育體系中的高層次教育。

職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈參與者眾多，行業(yè)上游主要為軟件、硬件、教學(xué)內(nèi)容及師資支持等領(lǐng)域，為行業(yè)提供相對應(yīng)的底層支持;中游為職業(yè)教育領(lǐng)域;下游分為B端用戶(學(xué)校、企業(yè)等)和C端用戶(學(xué)生、求職人群等)，通過線上線下渠道滿足教育培訓(xùn)需求。

黨的二十大報(bào)告指出：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。”這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央全面部署“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的重點(diǎn)舉措，對開拓職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展新局面，書寫教育多方位服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新篇章，具有非常重要的導(dǎo)向意義。

職業(yè)教育發(fā)展好了、就是中國教育的脊梁、脊柱、中堅(jiān)，所以，職業(yè)教育發(fā)展不僅規(guī)模最大，還要質(zhì)量最優(yōu)。職業(yè)教育要真正高質(zhì)量發(fā)展，必須走產(chǎn)教融合這條道路。今天產(chǎn)教融合共同體的成立，就是讓職業(yè)教育成為教育強(qiáng)國建設(shè)的“銅腰”、脊梁，成為中堅(jiān)。

當(dāng)前我國接受高等教育人口達(dá)到2.4億人，新增勞動(dòng)力平均受教育年限14年，高等教育助力我國勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。我國把加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科作為重中之重，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，實(shí)施好基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)、卓越工程師和卓越醫(yī)師培養(yǎng)等重大項(xiàng)目，聚力攻克高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力不足這一難題。推動(dòng)建設(shè)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系和市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，構(gòu)建“一體兩翼”格局，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報(bào)告《2023-2028年中國高等職業(yè)教育行業(yè)市場深度分析及投資策略預(yù)測報(bào)告》分析

進(jìn)入21世紀(jì)以來，為了不斷滿足人民群眾對教育的需求，不斷滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對教育的需要，培養(yǎng)?？萍耙陨蠈哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育甚至專業(yè)碩士、專業(yè)博士學(xué)位的高級(jí)應(yīng)用型職業(yè)教育人才愈發(fā)顯得迫切。在黨和政府的高度重視和正確指導(dǎo)下，我國職業(yè)教育取得了長足發(fā)展，基本建成了職業(yè)教育的“中國體系”，完善了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的“中國模式”，打造了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的“中國樣本”，形成了技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“中國特色”。

隨著我國高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，近年來我國高等職業(yè)教育院校及教師數(shù)量也隨之不斷增長。據(jù)資料顯示，2022年我國高職院校數(shù)量為1489所，同比增長0.2%;專任教師數(shù)量為61.95萬人，同比增長4.1%。

目前，我國高等職業(yè)教育行業(yè)市場集中度較低，從民辦高等職業(yè)教育方面來看，根據(jù)在校生人數(shù)口徑，民辦高等教育行業(yè)前6名學(xué)校或集團(tuán)占比僅為10.7%。受民辦高校辦學(xué)門檻高與投入大的限制，形成了散布地方、區(qū)域生源、單所學(xué)校為主體的行業(yè)格局。僅有少量全國性、跨省辦學(xué)的行業(yè)龍頭，通過異地并購、擴(kuò)張形成民辦高校集團(tuán)，如中教控股、希望教育等。

發(fā)展職業(yè)教育成為當(dāng)前時(shí)代背景下的核心要?jiǎng)?wù)之一。根據(jù)人社部披露，我國技能型人才占比不到3成，距離歐美發(fā)達(dá)國家仍有不小差距。建設(shè)技能型社會(huì)，解決我國產(chǎn)業(yè)升級(jí)過程中勞動(dòng)力供需適配問題是個(gè)長期系統(tǒng)工程，需要從前端人才培養(yǎng)階段著手改革教育體系，因此發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，成為我國當(dāng)前階段至未來很長一段時(shí)間的根本要?jiǎng)?wù)。

我國民辦高等職業(yè)教育市場規(guī)模穩(wěn)步增長，預(yù)計(jì)到2025年我國民辦高校在校生人數(shù)將突破 950 萬，市場規(guī)模有望超過2000億元。

隨著社會(huì)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求增長，高等職業(yè)教育越發(fā)重要，中等職業(yè)教育角色越來越偏向于過渡，或者定位為高等職業(yè)教育的生源入口。中職院校畢業(yè)生選擇繼續(xù)升學(xué)、提高學(xué)歷與技能的比重提升，直接就業(yè)的比重降低。因此，高職院校將吸納更多生源，發(fā)展空間廣闊。

高等職業(yè)教育行業(yè)研究報(bào)告旨在從國家經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略入手，分析高等職業(yè)教育未來的政策走向和監(jiān)管體制的發(fā)展趨勢，挖掘高等職業(yè)教育行業(yè)的市場潛力，基于重點(diǎn)細(xì)分市場領(lǐng)域的深度研究，提供對產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、市場競爭、產(chǎn)業(yè)盈利水平等多個(gè)角度市場變化的生動(dòng)描繪，清晰發(fā)展方向。

欲了解更多關(guān)于高等職業(yè)教育行業(yè)的市場數(shù)據(jù)及未來行業(yè)投資前景，可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報(bào)告《2023-2028年中國高等職業(yè)教育行業(yè)市場深度分析及投資策略預(yù)測報(bào)告》。

• 相關(guān)深度報(bào)告REPORTS

  

  2023-2028年中國高等職業(yè)教育行業(yè)市場深度分析及投資策略預(yù)測報(bào)告

  高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)教育專科教育、高等職業(yè)教育本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命；...

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